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📘 読解講座 第4講：文の主役は誰？名詞句にご用心！
英文を読むとき、主語と動詞のペア（文の骨格）を正確に見抜くことがとても大切です。
短い主語であれば、文構造はすぐにわかります：
He surprised me.
ですが、名詞句が主語になると、骨格が見えにくくなります。
That he passed the exam surprised me.
このように、「名詞のカタマリ（＝名詞句）」が主語になっているのです。
🔍 よくある名詞句の例
- To不定詞：To speak English fluently takes practice.
- 動名詞：Swimming in cold water is refreshing.
- that節：That she didn’t call me made me worried.
- 疑問詞＋不定詞：What to eat for lunch is always a hard decision.
- 前置詞句を含む名詞句：The boy with the blue backpack is my brother.
名詞句が長くなると、どこまでが主語か、どこが動詞なのかが一瞬でわからなくなってしまうのです。
だからこそ、名詞句を見抜く目を持つことが読解力アップの第一歩！
📘 名詞句の5つのタイプをマスターしよう！
① 不定詞（to + 動詞の原形）
To + 動詞の原形 で「〜すること」という意味になり、主語や目的語になります。
To speak English fluently takes practice.
（英語を流暢に話すことは、練習が必要だ）
② 動名詞（〜ing）
動詞のing形が名詞として働き、「〜すること」という意味で主語・目的語になります。
Swimming in cold water is refreshing.
（冷たい水で泳ぐことは気持ちがいい）
③ that節（that + 主語 + 動詞）
that以下が文になって名詞の働きをします。「〜ということ」と訳します。
That she didn’t call me made me worried.
（彼女が電話をくれなかったことが、私を不安にさせた）
④ 疑問詞＋不定詞
what / how / where など + to 動詞 で「何を〜すべきか」のような意味になります。
What to eat for lunch is always a hard decision.
（お昼に何を食べるかは、いつも難しい決断だ）
⑤ 前置詞句を含む名詞句
名詞 + 前置詞句 で名詞を修飾している形。名詞句が長くなりやすく、主語が見えづらくなります。
The boy with the blue backpack is my brother.
（青いリュックを背負った少年は、僕の弟です）
これらの名詞句が文の主語になっていると、文の骨格が隠れて見えづらくなります。
読解の第一歩は、「どこまでが名詞句なのか」を見抜くことです！
📝 名詞句の構造を見抜け！和訳トレーニング
Q1. 和訳しなさい。
To be able to summarize long texts accurately is an essential skill for academic success.
✅ 解説を見る
和訳：
長い文章を正確に要約できることは、学問的成功のために欠かせない技能である。
構造分析：
・主語：To be able to summarize long texts accurately（不定詞句）
└ to be able to：〜できること
└ summarize long texts：長文を要約する
└ accurately：正確に（副詞）
・動詞：is
・補語：an essential skill（S = C の関係）
・修飾語：for academic success（形容詞句：skillを修飾）
🔍 ポイント：文の骨格は「主語 = 補語」のSVC。
「for academic success」は補語の一部ではなく、「skill」にかかる修飾語（形容詞句）と見抜こう！
Q2. 和訳しなさい。
That he managed to solve the problem without any help from others impressed the entire team.
✅ 解説を見る
和訳：
彼が他人の助けを借りずにその問題を解決できたことは、チーム全体に感銘を与えた。
構造分析：
・主語：That he managed to solve the problem without any help from others
└ That節全体が名詞節で「〜ということ」
└ managed to solve ～：〜を解決できた
・動詞：impressed
・目的語：the entire team
🔍 ポイント：that節が文頭にくると長くて難しく感じるが、文の主語だと気づけば安心！
Q3. 和訳しなさい。
Swimming in the open sea during a storm requires both courage and experience.
✅ 解説を見る
和訳：
嵐の中で外洋を泳ぐことは、勇気と経験の両方を必要とする。
構造分析：
・主語：Swimming in the open sea during a storm（動名詞句）
└ Swimming：泳ぐこと
└ in the open sea during a storm：嵐の中で外洋を（副詞句）
・動詞：requires
・目的語：both courage and experience（勇気と経験の両方）
🔍 ポイント：主語が長くても、主語 + 動詞 + 目的語の構造を意識して読もう！
Q4. 和訳しなさい。
What to wear on such a formal occasion is something I never know.
✅ 解説を見る
和訳：
そのような格式ある場で何を着るべきかは、私にはいつも分からないことだ。
構造分析：
・主語：What to wear on such a formal occasion（疑問詞＋不定詞句 → 名詞句）
└ What to wear：何を着るべきか（名詞句）
└ on such a formal occasion：そのような格式ある場で（副詞句）
・動詞：is
・補語：something（名詞）
└ 修飾節：I never know（関係代名詞 that が省略された形容詞節）
└ ⇒ 元の形：something [that] I never know
🔍 ポイント：補語が「名詞＋関係詞節」のセットになっている場合、**名詞（core）と修飾節（形容詞節）**に分けて理解すると構造がクリアになるよ！
Q5. 和訳しなさい。
The student with excellent grades and a passion for learning was selected for the scholarship.
✅ 解説を見る
和訳：
優れた成績と学びへの情熱を持つその生徒は、奨学金に選ばれた。
構造分析：
・主語：The student with excellent grades and a passion for learning（名詞句）
└ The student：その生徒
└ with excellent grades and a passion for learning：優れた成績と学習への情熱を持つ（前置詞句：形容詞的）
・動詞：was selected
・副詞句：for the scholarship（選ばれた目的・対象を示す）
🔍 ポイント：主語が長くても、動詞と修飾語を見分けられれば文の骨格が見える！「どの生徒が」「どうされたか」「何のために」が整理されているかを意識しよう。
📝 次回予告
次回は 名詞節 について解説します。
名詞句との違いや、頻出の名詞節の形などに一緒に注目していきましょう！
